豆妈回家去照顾外婆已经两个礼拜了，而豆爸最近又忙得每天晚上都很晚才回到家，所以带豆豆任务只能留给奶奶老人家了。

豆爸注：很小的时候我就听别人说过日本的父母在大雪天的时候也要孩子光着身子跑步，而中国的父母们则生怕孩子冷坏了而总是把孩子裹得严严实实的！事实上我并不知道日本人是不是真的这样，但对于身为人父的我是深有体会，以前自己还没有孩子的时候一直觉得自己能够做到“铁石心肠”的对待孩子，但事实上却并非如此，我一样会非常担心豆豆着凉而尽量给他穿多点衣服，你是不是也这样呢？我们看看韩国人会怎么做！

       许多幼儿好像一年到头都在感冒、发烧，每个月要看好几次医师，做父母的不免会忧心忡忡地问：“我的孩子常常生病，是不是抵抗力太差了？还是我不会带孩子？”

4岁的家惠总是这样，玩得高兴却不开口说话，总是拉着爸爸或妈妈的手，指着某一样东西，要他们帮她做事。她可以发的声音只有“爸爸”，一般孩子早就会叫的“妈妈”却不会叫。她还常常会有一些古怪刻板的行为，例如玩绳子一玩就是两三个小时，父母带她到医院诊测，医生鉴定为“自闭症”。

　　活泼的孩子为何学习困难

　　在具体实践中，我们是应该提倡“拇指教育”，还是奉行“食指教育”呢？事实上，中西方的这两种教育方法到底孰优孰劣，孰利孰弊，不能简单取舍，一概而论。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况，区别孩子所处的不同场合，选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，方能取得良好的教育效果。

爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”

　　为什么要进行性教育？

无论在居民小区，还是公园广场，老人和孩子总是不可分割的风景；无论在城市还是农村，爷爷、奶奶带着孙子、孙女生活得其乐融融。越来越多忙碌的年轻父母把孩子交给了自己的父母，社会变迁使祖辈们自然承担起更多对孙辈的教养职责，而隔代教养作为近年来凸显的一种社会现象，正在对为数众多儿童的成长产生不可忽视的影响。现象半数儿童祖辈看管我国进入隔代教养时代城市里行色匆匆的上班族和打工者们，无暇仔细顾及个人的生活，如今与“丁克家庭”伴生的另一种社会现象是更多儿童接受着隔代教养。全国范围内一项关于中国隔代教养的调查结果显示，全国约有一半的儿童接受着隔代教养，在北京、上海等大城市，这一比例更高。中国传统的家庭观念使隔代教养自古有之，但近些年随着经济、社会的迅速变革，生活节奏加快、生存竞争加剧，年轻的父母对教养子女能够分出的时间和精力越来越少，选择将孩子交由其祖父母教养者越来越多。隔代教养已成为我国目前不可忽视的一种社会现象，对为数众多的儿童成长、发育乃至更长时间内的人生成长轨迹都将产生重要的影响。目前，这种现象已经引起社会广泛关注。对隔代教养的利与弊，儿童心理和教育专家们的看法褒贬不一，多数人认为，在中国具有传统意义的隔代教养具有诸多弊端，比如祖辈对儿童的溺爱对儿童心理成长构成较大负面影响、祖辈知识面不足使儿童得不到较好的启蒙知识教育等。但也有些专家和学者提出，祖辈丰富的养育经验、人生阅历以及耐心和时间都是不可忽视的巨大优势，这些如果借用得当，对儿童成长是有益的。更有人提出，经济变革与社会发展切不能以牺牲儿童的教育质量为代价，全社会都应该更为关注儿童健康成长的各种因素。实例在家聪明活泼在校孤僻倔强小青青成了“变色龙”去年夏天，青青高高兴兴跟着妈妈回到了自己家，可还不到半年，爸爸不得不又把她送回外婆家，从小在外公、外婆家长大的青青成了父母眼中的陌生孩子。父母都在矿山工作，工作地点总是调来调去，从半岁起，青青就被爸爸、妈妈“丢”给外公、外婆抚养。在老人的眼中，青青是个活泼、可爱的孩子，她生性聪明，外公念的故事她一听就记得住，在幼儿园学的舞蹈每天都要给外婆表演，外孙女给两位老人带来无穷乐趣，他们也总是惯着小宝贝，几乎什么事都由着她的性子来。青青５岁时，父母的工作地点总算调到一起，建立了稳定的家，他们所做的第一件事就是把孩子接回身边，给她在城市最好的幼儿园报了名。可是父母的努力并没有换回青青的快乐。没多久，她就闹着不去幼儿园，每天早上，青青总是又哭又闹，就是不肯出门，妈妈不得不一次又一次请假，在家陪着她。外婆、外公总说青青懂事，可她的异常表现却愁坏了年轻的父母，问题究竟出在哪呢？青青对妈妈说：“我一点也不喜欢新的小朋友，更不喜欢新的老师。”带着疑虑，青青的妈妈来到幼儿园。老师说，青青是班里的新孩子，但也是最孤僻的孩子，她从来不愿意跟别的小朋友一起合作玩游戏，总是独来独往。可是，细心的老师发现，青青也有她活泼的时候，玩拍皮球时，她如果得到自己最喜欢的紫色皮球，就特别开心；学舞蹈时，她总是表现最认真，动作最标准。在家里和幼儿园的青青判若两人，家里开朗、活泼的她在新环境中却经常表现出孤僻、倔强和嫉妒心强。幼儿园的老师认为，这与青青成长环境中大人的态度不无关系。因为外公、外婆最疼她，总是表扬、称赞和鼓励，从来没有责备和惩罚，这使青青无法接受与别人的合作和竞争，任何环境下只关注自己的唯一性，这样的性格对她的成长有很多不利影响。而像青青一样的孩子在隔代教养的家庭中并不少见，他们表现出的状态应该引起家长和社会的更多关注。分析隔代教养有利有弊调查显示，我国约有一半的儿童正在接受隔代教养，对于大多数万分重视孩子成长，又十分缺少育儿精力的现代年轻父母来说，隔代教养究竟孰利孰弊需仔细衡量。众多儿童心理和教育专家对隔代教养的利与弊提出了不同的观点，某儿童医院儿童心理主任医师关福琴说，大多数人认为，我国传统的隔代教养方式对儿童成长有一些负面影响，需要祖辈和父母在儿童教养中注意和纠正、克服，主要有以下几方面：第一，过分的溺爱和放纵容易使幼儿过于“自我中心”，形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼爱孩子，往往陷入无原则的迁就和溺爱之中。第二，过分的保护遏制了孩子的独立能力和自信心发展，增强了孩子的依赖性。我国著名儿童教育专家陈鹤琴曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样才能培养孩子的独立性、自主能力和责任感，增强孩子的社会适应能力。第三，仅凭借祖辈的爱，满足不了孩子的情感需要。从心理发展过程来看，０～５岁这一时期的儿童最需要的是父母的亲情关怀，满足他们对父母正常的情感依恋，对幼儿今后的心理健康发展起着极其重要的作用，这种情感的需要是祖辈们不能满足他们的。第四，教育意识的缺乏和教育方法的不当容易使孩子错失形成与他人合作、关心他人、热心帮助他人等品质的良机。父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好玩耍，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法解决问题。但是，祖辈有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；祖辈具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多；祖辈在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，能给孩子愉快、宽松的学习、生活环境，祖辈教养的这些优势同样不可忽视。提醒孩子心理健康不容忽视与父母关系不和、自闭孤独或是任性顽皮，不少把孩子交给祖辈带养的父母发现孩子的“坏脾气”让人束手无策。儿童心理专家提出，年轻父母暂时牺牲了教养子女的时间，却绝不能牺牲孩子的心理健康，隔代教养儿童首先要关注其心理健康。在城市里，不少年轻父母将大部分时间和精力投入到工作和学习中，无暇照顾年幼的孩子。然而隔代教养这种教育方式将会对儿童的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力培养产生深刻的影响。据有关抽样调查显示，我国幼儿心理健康状况不容乐观，较为常见的主要在行为、情绪、社会适应及习惯等方面的障碍。具体来说，以行为冲动、动作过多、过度忧虑、嫉妒、攻击性、厌食、挑食、偏食、任性等为多。而这些问题往往在很大程度上与幼儿接受的教养方式、父母和祖辈的教育方法和态度有关。未来的社会生活节奏加快和生存竞争的加剧，要求人才除具有良好的智力、知识外，更重要的是要具备良好的心理素质，父母应从小培养孩子具有健康的心理，增强其对心理疾病的“免疫力”，使孩子快乐、幸福地成长。来源:汴梁晚报

早上，我带着孩子们去做早操，我们拉成“小火车”刚刚走到操场上，孩子们就四散跑开了。有几个孩子跑到操场上种的小树那儿看，还在不断的叫嚷，王真跑过来叫我：“汲妈妈，你看那是什么呀？”我和他走到小朋友围着的小树那儿，发现，原来那里的牵牛花都开了，徐涵对我说：“这是什么花呀？”其他的小朋友也都围过来问我，我便告诉了他们，孩子们听得都很认真，还仔细地观察花。正当我为孩子们的态度暗暗高兴时，王真一把摘下一朵花送给了我，我心中感到很高兴，但是摘花却是不对的，我接过花，隐藏着高兴的感觉，